“A promoção do conhecimento é um dos atos mais relevantes na edificação da inclusão de crianças e adolescentes com necessidades especiais.”

Luís de Miranda Correia

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COMO LIDAR COM A DIFICULDADE INTELECTUAL E DESENVOLVIMENTAL

Afinal o que é a Dificuldade Intelectual e Desenvolvimental (DID)? Como se avalia esta perturbação do desenvolvimento: para efeitos de diagnóstico e planeamento? Que critérios? Quais são as principais características apresentadas por pessoas com DID? O que se deve considerar na educação e intervenção com pessoas com DID nos mais variados níveis: escolar, familiar, laboral, social?

Estas são algumas das questões a que este livro procura responder, disponibilizando a informação mais recente sobre a DID, apresentando e refletindo sobre as últimas tendências e evidências cientificas, visando melhores práticas a nível educativo, reabilitativo, familiar… A abordagem ecológica, funcional e multidimensional da pessoa com DID, inserida no paradigma dos apoios e na universalidade dos direitos humanos, exige um novo reequacionar da forma como se lida com este subgrupo populacional. Para este efeito, será contextualizada a nova definição que pretende a mudança de atitudes, ao mesmo tempo que se explicita a relevância de um processo de avaliação rigoroso, válido e individualizado, enfatizando o critério adaptativo e funcional e introduzindo novos sistemas de classificação dos apoios (em detrimento do foco nas dificuldades). Ainda neste âmbito, serão identificados alguns mitos urbanos que têm restringido a evolução das atitudes e práticas. A caracterização das pessoas com DID também procura apresentar uma perspetiva diferente da que tem vindo a ser aceite tradicionalmente, para o empoderamento, autodeterminação, participação ativa (escolar e laboral) e uma vida com mais qualidade. O grande objetivo é que os leitores – pais, professores, técnicos e qualquer cidadão da comunidade, adquiram e aprofundem conhecimentos do que é ter uma DID, refletindo sobre planeamentos centrados na pessoa e para a relação de qualidade com a comunidade onde se insere.  

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Testemunhos

Rosário Mesquita, Professora do Ensino Básico
09/09/2019
    

“Se imaginarmos que em todas as salas de aulas há alunos com dificuldades de aprendizagem, a Escala para a Identificação de Dificuldades de Aprendizagem é um sonho tornado realidade. Aconselho vivamente o seu uso, tanto mais que se enquadra no preceituado no Decreto-Lei 54/2018, de 6 de julho (Capítulo II, Artigo 7.º)."

Rosa Soares, Professora do Ensino Básico
09/09/2019
    

"Quanto a mim, os livros “Educação Inclusiva e Necessidades especiais” (Vols. 1 e 2) são obras que devem ser lidas por todos nós. Neles são tratados diversos tipos de necessidades especiais que se enquadram nos problemas de aprendizagem de muitos alunos que temos nas nossas salas de aulas."

João Miranda, Docente de Educação Especial
09/09/2019
    

"A Escala para a Identificação de Dificuldades de Aprendizagem é um instrumento de avaliação essencial para identificar as necessidades dos alunos com problemas de leitura, escrita e matemática que temos nas nossas escolas."

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https://www.publico.pt/2019/10/09/sociedade/opiniao/decretolei-n-542018-6-julho-ano-passado-ano-perdido-1887854

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