Blog

INCLUSÃO: UM DESAFIO ENTRE O IDEAL E O REAL

Num livro que publiquei há já alguns anos, intitulado Educação Especial e Inclusão, deixava antever que deveria haver uma coexistência pacífica entre estes dois conceitos, um relacionado com um conjunto de recursos especializados que devem prestar serviços e apoios quando solicitados pelas escolas (aqui refiro-me ao conceito de educação especial) e, o outro, com um movimento que surge em meados dos anos 80 do século passado, pela mão de associações científicas e associações de pais, com o fim de inserir as crianças e os adolescentes com necessidades educativas especiais (NEE) significativas nas escolas das suas residências e, sempre que possível,...

Continue Reading →

APRENDER A LER … PARA LER PARA APRENDER

Tal como muitas das aprendizagens e aquisições humanas, a competência para ler surge inicialmente como objectivo de aprendizagem, para, depois de dominada, poder servir de ferramenta para novas aprendizagens, ou seja, aprendemos a ler para depois lermos para aprender. À semelhança da construção de uma casa, onde cada estrutura necessita de outra que a precede mas que lhe dá apoio, também o domínio da leitura implica um conjunto de pré-requisitos e, posteriormente, passa a ser ela própria um pré-requisito para novas aprendizagens. Percebemos assim que a aprendizagem da leitura é um processo altamente complexo e extraordinário, que encontra as suas...

Continue Reading →

PROCESSO DE IDENTIFICAÇÃO DE ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

A identificação das dificuldades de aprendizagem (DA) nasce da sua conceitualização, uma vez que é ela que define os critérios necessários para se determinar a elegibilidade de um aluno para serviços e apoios especializados, caso sejam necessários, e se elaborem programações educacionais eficazes consentâneas com as suas capacidades e necessidades e com as características dos ambientes onde ele interage. No caso dos alunos com DA significativas, a necessidade de elaboração de programações individualizadas é quase sempre uma constante e, por conseguinte, torna-se importante, senão imperativo, perceber-se muito bem todo o processo que permite a elaboração de respostas educativas eficazes para...

Continue Reading →

Porque é precisa a educação especial?

POR QUE É PRECISA A EDUCAÇÃO ESPECIAL?   A educação especial é absolutamente necessária para os alunos com necessidades especiais – aqueles que são significativamente diferentes da média. As crianças com necessidades especiais podem ser portadoras de necessidades educativas especiais ou de sobredotação, ou ambas. Quão desviante da média e em que aspetos um aluno deve ser diferente em relação à maioria dos alunos são assuntos alvo de controvérsia constante. Contudo, seja qual for a qualidade do ensino regular, nunca será e nunca poderá ser a melhor resposta educativa para todos os alunos. As realidades no que concerne a avaliação e a...

Continue Reading →

A dupla excecionalidade de Leonardo da Vinci

A DUPLA EXCECIONALIDADE DE LEONARDO DA VINCI   Leonardo da Vinci para além de ter sido um pintor de exceção, sendo a Última Ceia e Mona Lisa duas das suas pinturas mais conhecidas, figurando no inventário universal como duas das melhores obras de todos os tempos, foi ainda um exímio escultor, arquiteto e engenheiro, para além de geólogo, astrónomo, matemático, inventor e, até, músico. É, portanto, posso afirmá-lo com toda a convicção, um homem da renascença por excelência, talvez o seu arquétipo. Um dos maiores génios da humanidade, difícil de igualar, talvez o génio universal. Assim sendo, os trabalhos de...

Continue Reading →

Que Haverá de especial na Educação Especial?

  “O ensino, não o lugar, deve ser o objectivo central da educação especial. (…) Na minha opinião, a educação especial é um aspecto essencial de um bom sistema público de educação.” (James Kauffman,  2002) Serve esta citação para chamar a atenção para o papel fundamental que a educação especial deve ter na educação dos alunos com necessidades educativas especiais (NEE). Os serviços e apoios de educação especial, prestados por um conjunto de recursos que a qualificam como tal, são indispensáveis quando realmente pretendemos elaborar programações eficazes para os alunos com NEE. Assim sendo, a educação especial permite, acima de...

Continue Reading →

Sticky

Recomendações para a remodelação do Decreto-Lei 3/2008, de 7 de Janeiro

As recomendações que se julgam fundamentais para a promoção de uma educação mais adequada e eficaz para as crianças e adolescentes com NEE, tendo em conta a remodelação do Decreto-Lei 3/2008, de 7 de janeiro, devem centrar-se, pelo menos, nos pontos seguintes: Uniformizar conceitos que devem fazer parte da própria lei ou de uma subsequente regulamentação (ex.: inclusão, educação especial, necessidades educativas especiais (NEE); conceitos respeitantes às várias categorias que se inserem no espectro das NEE). Tornar o DL 3/2008, de 7 de janeiro, simultaneamente mais abrangente (inserindo no seu preceituado todos os tipos de NEE) e mais específico (introduzindo...

Continue Reading →

Intervenção em Educação Especial

Intervenção em Educação Especial  Sobre o autor Luís de Miranda Correia Luís de Miranda Correia. Psicólogo e Professor Catedrático Emérito da Universidade do Minho, onde foi coordenador da área de Educação Especial e diretor do Departamento de Ciências de Educação da Criança do Instituto de Estudos da Criança e do Departamento de Psicologia da Educação e Educação Especial do Instituto de Educação. Fundamentos da Intervenção em Educação Especial DISPONÍVEL A PARTIR DE MAIO DE 2017 ISBN: Flora Editora Edição ou reimpressão: Flora Editora Editor: Flora Editora Idioma: Português Dimensões: Páginas: Tipo de Produto: Livro Intervenção em Educação Especial

Continue Reading →

Avaliação em Educação Especial

Avaliação em Educação Especial Sobre o autor Luís de Miranda Correia Luís de Miranda Correia. Psicólogo e Professor Catedrático Emérito da Universidade do Minho, onde foi coordenador da área de Educação Especial e diretor do Departamento de Ciências de Educação da Criança do Instituto de Estudos da Criança e do Departamento de Psicologia da Educação e Educação Especial do Instituto de Educação. Fundamentos da Avaliação em Educação Especial DISPONÍVEL A PARTIR DE MARÇO DE 2017 ISBN: Flora Editora Edição ou reimpressão: Flora Editora Editor: Flora Editora Idioma: Português Dimensões: Páginas: Tipo de Produto: Livro Avaliação, Educação, Especial, Fundamentos Avaliação em Educação Especial

Continue Reading →

Guia para educadores e professores Educação Especial

Guia para educadores e professores Educação Especial Fundamentos da Educação Especial: Um guia para educadores e professores Título: Fundamentos da Educação Especial Autor: Luís de Miranda Correia Coordenação da Coleção: Luís de Miranda Correia Capa: De Miranda ISBN: Flora Editora Edição ou reimpressão: Flora Editora Editor: Flora Editora Idioma: Português Dimensões: 156 x 229 x 36mm Páginas: 128 Tipo de Produto: Livro ÍNDICE Sobre a coleção Acesso Prático à Educação Especial para Professores Sobre o autor Introdução aos Fundamentos da Educação Especial Educação (para todos), educação inclusiva e educação especial. Que diferenças? Educação (para todos) versus educação inclusiva Conceito e abrangência da educação especial Que são necessidades especiais? Necessidades educativas especiais Categorias das NEE Como...

Continue Reading →