Num livro que publiquei há já alguns anos, intitulado Educação Especial e Inclusão, deixava antever que deveria haver uma coexistência pacífica entre estes dois conceitos, um relacionado com um conjunto de recursos especializados que devem prestar serviços e apoios quando solicitados pelas escolas (aqui refiro-me ao conceito de educação especial) e, o outro, com um movimento que surge em meados dos anos 80 do século passado, pela mão de associações científicas e associações de pais, com o fim de inserir as crianças e os adolescentes com necessidades educativas especiais (NEE) significativas nas escolas das suas residências e, sempre que possível,...
APRENDER A LER … PARA LER PARA APRENDER
Tal como muitas das aprendizagens e aquisições humanas, a competência para ler surge inicialmente como objectivo de aprendizagem, para, depois de dominada, poder servir de ferramenta para novas aprendizagens, ou seja, aprendemos a ler para depois lermos para aprender. À semelhança da construção de uma casa, onde cada estrutura necessita de outra que a precede mas que lhe dá apoio, também o domínio da leitura implica um conjunto de pré-requisitos e, posteriormente, passa a ser ela própria um pré-requisito para novas aprendizagens. Percebemos assim que a aprendizagem da leitura é um processo altamente complexo e extraordinário, que encontra as suas...
PROCESSO DE IDENTIFICAÇÃO DE ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
A identificação das dificuldades de aprendizagem (DA) nasce da sua conceitualização, uma vez que é ela que define os critérios necessários para se determinar a elegibilidade de um aluno para serviços e apoios especializados, caso sejam necessários, e se elaborem programações educacionais eficazes consentâneas com as suas capacidades e necessidades e com as características dos ambientes onde ele interage. No caso dos alunos com DA significativas, a necessidade de elaboração de programações individualizadas é quase sempre uma constante e, por conseguinte, torna-se importante, senão imperativo, perceber-se muito bem todo o processo que permite a elaboração de respostas educativas eficazes para...